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ESPECIALISTAS CREEN QUE LOS CHICOS  DEBEN APRENDER A LEER A LOS 5 AÑOS

ESPECIALISTAS CREEN QUE LOS CHICOS DEBEN APRENDER A LEER A LOS 5 AÑOS

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Los chicos tienen ahora un plazo de 5 años para aprender a leer y escribir, desde los 4 hasta los 8 años. En 2013, en Argentina, se estableció que 1° ...

Los chicos tienen ahora un plazo de 5 años para aprender a leer y escribir, desde los 4 hasta los 8 años.

En 2013, en Argentina, se estableció que 1° y 2° grado formen una unidad pedagógica para no interrumpir el proceso de alfabetización, que los alumnos pueden completar en 3°. Desde 2015, además, la sala de 4 es obligatoria y suma un año más al proceso.

Ana María Borzone, investigadora del Conicet especialista en desarrollo lingüístico y cognitivo, afirma que hay que alfabetizar a los chicos en jardín: “¿Por qué antes aprendíamos a leer y escribir en 1° grado, y en otros países como España los chicos aprenden a los 5, mientras acá se retrasa la enseñanza de la lectoescritura sin fundamentos teóricos ni empíricos?”, cuestiona.

La especialista –coautora con Sandra Marder de un programa de enseñanza de la lectura y la escritura recogido en el libro Leamos juntos (Paidós)– afirma que debe aprovecharse la mayor “plasticidad neuronal” que tienen los chicos hasta los 5 años. Además menciona el denominado “efecto Mateo”: cuanto antes los chicos aprenden a leer, leen más y mejor; mientras que aquellos que no aprenden bien, leen menos, lo que aumenta las brechas de aprendizaje entre ellos y sus compañeros.

Desde una postura diferente, Marta Zamero, investigadora y docente de didáctica de la lengua y la literatura en la Universidad Autónoma de Entre Ríos, resalta que la alfabetización es “un derecho” y “un proceso vital”: “Nuestra escuela tiene grados, pero los chicos no aprenden de modo ‘graduado’. La alfabetización inicial debe lograrse a lo largo del primer ciclo. Es imposible pretender que este proceso se complete en un año”. Zamero propone pensar una alfabetización “en tres años”, para salvar “las enormes desigualdades que aparecen en primer grado entre los chicos que vienen de familias lectoras y los que nacieron sin biblioteca”.

Zamero enfatiza: “No hay necesidad de correr”. Y añade que leer y escribir son herramientas centrales para todos los aprendizajes: “A medida que los alumnos avanzan en la escolaridad, dependen cada vez más de los conocimientos generados en la lectura. Las orientaciones didácticas actuales apuntan a desarrollar las competencias lingüísticas en las diferentes materias, no solo en las horas de Lengua sino también en ciencias y en matemática, donde la comunicación lingüística juega un papel fundamental”.

“Si no se enseña de forma sistemática e intensiva, los chicos no aprenden a leer y escribir –plantea Borzone–. El español es una lengua sencilla, debería poder aprenderse en 6 meses”. Para la investigadora del Conicet, los problemas de una mala alfabetización se arrastran a lo largo de toda la escuela: “El secundario se ha vuelto una primaria atrasada, porque los alumnos llegan sin haber aprehendido estrategias de comprensión lectora. Y como no entienden lo que leen, la mitad abandona la escuela”.

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